• Utilisation du mur desmots : le sac des mots

     Edit du 26/08 : ajout de la fiche d'identité des mots version 2013/2014

    Dans le cadre de mes ateliers de lecture, je vais mettre en place un mur des mots nouveaux. Les élèves y inscriront les mots nouveaux et/ou intéressants qu'ils rencontreront au gré de leur lecture. Les mots ainsi trouvés feront l'objet du travail suivant inspiré du travail de sylviemi et de ses collègues de la circonscription de Toulon 3. Je la remercie tout particulièrement pour ses très bonnes idées!

    Dans un premier temps, création d'une fiche d'identité du mot en collectif (étymologie, genre, nature, définition, exemple, synonyme, contraire...). Toutes les fiches ainsi créées sont ensuite mises dans une boîte ou un sac de mots.

    Une idée pour enrichir le vocabulaire : le sac des mots

    Fiche d'identité version 2012/2013

    Rituel de vocabulaire : le sac des mots

     

    Utilisation du mur desmots : le sac des mots

     Fiche d'identité version 2013/2014

    Rituel de vocabulaire : le sac des mots

    Dans un second temps, mise en place d' exercices de réinvestissement de ces mots afin qu'ils entrent dans le vocabulaire actif des élèves :

    - dans le jogging d'écriture : faire piocher un ou plusieurs mots du sac et les utiliser dans son écrit, employer les mots dans une phrase, faire un cadavre exquis, inventer une définition imaginaire

    -dans de courtes activités ludiques de vocabulaire :

    1-Faire deviner le mot pioché en donnant la définition

    2-Faire deviner le mot pioché en répondant uniquement par oui et par non aux questions des camarades

    3-Faire deviner un mot en mimant

    4-Faire deviner un mot en dessinant (pictionnary)

    5-Jouer au pendu

    6-Chercher des mots du champs lexical du mot pioché

    7-Trouver des mots de sens proche

    8-Trouver des contraires

    9-Mot de passe  pour rentrer en classe : trouver le mot correspondant à la définition...

     

    D'autres idées d'exploitation du mur des mots chez ma copine Lala

    Petite bibliographie en vocabulaire:

    Dossier langue française : vocabulaire de l'IA de Corrèze
    L'apprentissage du vocabulaire à l'école primaire de l'IA du Gard

    Utilisation du mur desmots : le sac des mots

    Pin It

    Tags Tags : , , , , ,
  • Commentaires

    1
    Zeclass
    Mardi 5 Juin 2012 à 21:29

    Merci Mallory, tu viens de me donner le petit déclic qui me manquait! J'avais mis en place dans la classe une boîte à mots lié à  un classeur des mots (collectif) mais ça n'a pas évolué comme je le prévoyais. J'aime bien l'idée de "mur des mots nouveaux", Les mots sont présents et s'ils ne sont pas traités tout de suite, je pense qu'ils éveillent la curiosité de tous. J'aime bien la présentation de ta petite fiche! Je vais me remettre à réfléchir sur le classeur.

    2
    Mardi 5 Juin 2012 à 21:35

    Merci Zeclass!

    3
    Bonsaï2
    Mardi 5 Juin 2012 à 21:59

    Quelle énergie en cette fin d'année . Bravo . Loustics avait conseillé une référenceur le mur des mots .

    4
    Mardi 5 Juin 2012 à 22:37

    Très belle fiche cette fiche d'identité du mot

    5
    Mercredi 6 Juin 2012 à 06:54

    Merci!

    6
    Catou34
    Mercredi 6 Juin 2012 à 12:19

    Bonjour, j'adore le principe ! J'avais mis l'en dernier en place un carnet de mots nouveaux en route mais je n'arrivais pas à les leur faire réutiliser de façon efficace et ils n'en retenaient pas grand chose ...du coup j'avais abandonné... Mais là Super j'ai envie de m'y remettre pour l'an prochain ! Une question sur la trace écrite, il y a seulement la boite collective ou les élèves gardent aussi une trace individuelle ? si oui sur quoi et avec quel contenu ? Ajoutes-tu toi même des mots ? Merci !!

    7
    Sylviemi
    Mercredi 6 Juin 2012 à 13:10

    Très belle fiche, Mallory ! Je me permets de répondre à la question de Catou 34. Lorsque nous avons préparé ce projet c'était justement pour éviter les carnets, cahiers de mots et autres que les élèves remplissent mais ne consultent pas. Par contre des traces écrites lors de l'élaboration de la carte d'identité (échelle de précision, fleur du champ lexical...) peuvent trouver leur place dans un cahier de règles ou du jour voire dans une mini-leçon.

    8
    Catou34
    Mercredi 6 Juin 2012 à 13:47

    Merci pour la réponse rapide ! Mais serait-il possible de visualiser une échelle de précision ou une fleur du champ lexical quelquepart ? Ces traces écrites sont donc constituées avec les élèves ponctuellement ?

    9
    Mercredi 6 Juin 2012 à 14:08

    Très jolie fiche en effet et super idée. Je suis très tentée par le mur de mots aussi, je pourrai le lier avec les mots du jour et tout mais concrètement, ça doit prendre une place folle, comment faites-vous ? Et enfin... Est-ce qu'on pourrait avoir une photo ? Ce serait vraiment chouette...

    10
    Sylviemi
    Mercredi 6 Juin 2012 à 14:23

    Catou, tu peux consulter sur internet le Dossier langue française le vocabulaire à l'école primaire (dossier de l'IA de Corrèze)  et L'apprentissage du vocabulaire à l'école primaire (dossier de l'IA du Gard ) pour visualiser l'échelle de précision et la fleur. En effet, ce sont des activités ponctuelles.

    11
    Mercredi 6 Juin 2012 à 15:32

    Merci sylviemi pour les précisions et les liens vers l'échelle de précision et la fleur (super!)

    @Mélimélune: le mur des mots de ma classe tient sur deux affiches je crois que c'est des 100x50 cm. Les élèves viennent placer sous la lettre qui convient les mots qu'ils ont trouvé en les inscrivant sur un post-it. Je le prendrai en photo si tu veux et je le mettrai en ligne dès que je peux.

    12
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 6 Juin 2012 à 15:36

    Oui, je veux bien si ça te t'embête pas trop. Deux questions encore :
    - si c'est copié sur des post-it, ça ne sert pas de référent orthographique alors ? S'y réfèrent-ils même si c'est petit ? Pourquoi ?
    - mets-tu aussi des noms propres ? Par exemple les noms des personnages croisés dans les lectures ? Les personnages historiques à connaître etc ?

    13
    Mercredi 6 Juin 2012 à 16:31

    Sur le mur, il y aura les mots récents. Une fois qu'ils auront fait l'objet d'une fiche d'identité je les enlèverai pour qu'il y ait de la place pour des mots nouveaux si nécessaire. Dans le classeur de lecteur ou dans la partie voca du classeur de leçon (je ne sais pas trop encore), je compte faire recopier les mots rencontrés avec la définition qu'on en aura faite en classe. Les élèves pourront ainsi s'y référer plus facilement.

    Pour les post-it ce sont des grands rectangulaires (plus de 10 cm de long je crois) que j'utilise, les mots n y sont donc pas trop petits!

    Ah oui et dernière chose, je ne mets pas de noms propres mais c'est tout à fait possible de le faire!

     

    14
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 6 Juin 2012 à 16:35

    Ok, j'ai tout biuen compris… Ça me botte !

    15
    libellule01 Profil de libellule01
    Mercredi 6 Juin 2012 à 17:53

    excellente idée, merci

    16
    Mercredi 6 Juin 2012 à 17:57
    17
    Catou34
    Mercredi 6 Juin 2012 à 20:26

    Merci pour les liens, je vois maintenant ce que sont les fleurs et échelles...


     


    Très intéressant tout ça, je note pour l'an prochain !

    18
    Jeudi 7 Juin 2012 à 07:46

    merci Mallory , je tournais autour de cette idée depuis bien longtemps sans arriver  à  y mettre le doigt, c'est fait par toi , merci et  ce sera d'actulité à la rentrée

    19
    Jeudi 7 Juin 2012 à 18:53

    Je ne trouve plus de compliments originaux pour te dire à quel point ta pratique m'inspire et me donne envie de me fixer dans une classe alors je vais simplement te dire Merci et Bravo ^^

    20
    Jeudi 7 Juin 2012 à 19:35

     Merci Chabadou pour ton très gentil commentaire! 

    21
    sagebooker Profil de sagebooker
    Samedi 16 Juin 2012 à 17:32

    en fait je l'avais lu cet article, rholalalala....

    hihi

    tu fais systématiquement la fiche d'identité du mot ? Parfois ceux trouvés par les élèves sont tellement compliqués ou peu fréquents que bon.

    Par contre, je te pique aussi l'idée de leur faire conserver dans le classeur avec la définition pour libérer un peu de place sur l'affichage ^^

    Je vais chercher une jolie boite pour faire le sac de mot (si je savais coudre, je ferais un super vrai joli sac, mais bon!)

    22
    Jeudi 19 Juillet 2012 à 15:01

    Génial! J'avais déjà une boite à mots mais je vais la perfectionner maintenant! Merci

    23
    Jeudi 19 Juillet 2012 à 16:03

    Merci Ermeline!

     

    24
    Natachazzz
    Vendredi 3 Août 2012 à 16:20

    Je trouve cette idée vraiment géniale. Mais je n'ai pas compris si les enfants gardent une trace individuellement ou pas et ou tu stockes les fiches.

    merci

    25
    Vendredi 3 Août 2012 à 16:39

    Les élèves gardent une trace des mots dans leur classeur du lecteur et les fiches créées sont stockées dans une boite"le sac des mots"

    26
    Natachazzz
    Vendredi 3 Août 2012 à 17:06

    merci

    sous quelle forme la trace des mots pour les enfants?

    27
    Vendredi 3 Août 2012 à 17:21

    Ils ont une feuille avex les lettres dans l ordre alphabétique : ils y inscrivent les mots sous chaque lettre !

    28
    Marion38
    Mardi 14 Août 2012 à 22:01

    Bonjour,

    J'aimerais savoir combien de temps est consacré à la rédaction de la définition des mots nouveaux par semaine.

    Est-ce que cela ne prend pas trop de temps ?

    N'y-a-t-il pas trop de mots nouveaux par semaine ?

    Merci de m'éclairer.

    29
    Mardi 14 Août 2012 à 22:16

    Les mots qui seront mis sur le mur des mots et dont on fera la fiche d identité seront selectionnés tous les mots trouvés par les enfants ne feront pas l objet d une fiche: seulement les plus intéressants ou ceuxqque l on pourra réutiliser! Je pense y consacrer une dizaine de minutes hebdomadaire et en faire durant  des mmoments libres !

    30
    angel76
    Samedi 8 Septembre 2012 à 18:24

    bonjour, je trouve ton idée géniale!! 

    une petite question: les fiches d'identité sont réalisés par toi ou en collectif ? donc si j'ai bien compris les mots nouveaux de la journée sont inscrits sur le mur des mots et à la fin de la journée tu réalises la fiche d'identité ??

    Je n'ai pas très bien compris la fiche dans le classeur de lecture avec les mots nouveaux? Ils recopient le mot et la définition ou juste le mot ? Aurais tu un modèle de fiche à me montrer?? 

    désolée pour toutes ces questions mais ton sac des mots me motive vraiment ^^ 

     

    31
    Samedi 8 Septembre 2012 à 20:35

    Nous créons les fiches d'identité collectivement à partir de mots trouvés dans les lectures et proposés par les élèves. Tous les mots proposés ne font pas l'objet d'une fiche, seulement les plus intéressants que l'on pourra réutiliser.

    Je n'ai pas encore mis en place la fiche dans le classeur de lecteur donc je ne pourrai pas mettre un modèle pour l'instant, mais je pense y faire recopier aux élèves les mots qu'ils auront trouvé ainsi que ceux qui auront fait l'objet d'une fiche d'identité!

    32
    Mercredi 12 Septembre 2012 à 09:04

    Je viens de tout lire et je suis emballée.. en lecture hier, il y avait le mot "saugrenu", je l'ai écrit au tableau mais je me rends compte qu'en fin de journée, je l'ai effacé et on n'en a rien fait... alors ton idée de mur des mots m'enchante, mille mercis ! Et comme je fais de la couture, je vais me régaler à faire un joli sac à mots! :-) merci encore pour tous ces partages!

    33
    Mercredi 12 Septembre 2012 à 09:07

    Merci bricolesdecole!

    34
    Sandrounette
    Mercredi 17 Octobre 2012 à 18:51

    Quelle excellente idée!!! Merci beaucoup pour ton partage!

    35
    cathy506 Profil de cathy506
    Dimanche 11 Novembre 2012 à 19:06

    J'adore tout ce que tu fais!!!!! Je suis sur ton blog depuis... quelques heures et... je prends du plaisir en me disant: " Comment n'y ai-je pas pensé plus tôt?"... Mais ce qui m'impressionne le plus c'est ta grande organisation. Je suis vraiment admirative.

    Merci pour toutes ces belles idées!

    36
    Dimanche 11 Novembre 2012 à 19:36

    Merci !

    37
    Lala78 Profil de Lala78
    Mercredi 3 Avril 2013 à 21:37

    trouvé

    38
    Mercredi 3 Avril 2013 à 21:47

    Bien joué! Il faut m'envoyer le nombre total de smileys cachés dans les différents articles du blog!

    39
    Quinoa Profil de Quinoa
    Mardi 16 Juillet 2013 à 00:15

    Un grand merci pour tout ce partage! Je te suis très régulièrement...

    Ton travail m'intéresse beaucoup et me permet d'avancer dans mes réflexions...  

    J'ai mis en place le mur de mots cette année. Sur un tableau blanc, les élèves notent les nouveaux mots croisés en lecture. Régulièrement, nous les consultons et expliquons mais nous ne sélectionnons que les plus intéressants. Les élèves, par groupe, cherchent ensuite dans le dico les définitions, synonymes, ect... ce qui permet de s'entrainer toute l'année à manipuler le dico et les notions de vocabulaire. Lors de la mise en commun,  je tape en direct (possédant un rétroprojecteur dans la classe) la fiche référence, je l'imprime et elle est ensuite placée dans le mur des mots : cette fiche rectangulaire présente le mot en gros d'un côté et les infos (définition, syn, contr...) de l'autre côté. Les élèves peuvent venir consulter ces étiquettes, les emprunter lors d'une production écrite. Parallèlement, je fais une copie de cette fiche que l'on colle dans un répertoire personnel (ce qui est un GRAND gain de temps par rapport à la copie des élèves). Ils apprennent les mots ensuite chez eux. Le réinvestissement est réalisé tous les matins avec le rituel du mot de passe. J'ai pris connaissance de tous les jeux autour du voca que tu utilises et je compte bien m'en servir pour diversifier ce réinvestissement!

    De plus, on liste des groupes d'homonymes, les préfixes et suffixes rencontrés lors des activités de la classe et on note leur sens. Ces listes étaient consignées dans le petit classeur des leçons mais, grâce aux commentaires précédents et à vos réflexions, je pense cette année scotcher ces feuilles à la fin du répertoire pour que les élèves disposent d'un seul outil référent pour le vocabulaire. 

    Donc, je te remercie et te dis toute mon admiration pour la masse de travail effectué, sa pertinence et bien évidemment pour le partage!

    40
    Lundi 22 Juillet 2013 à 14:08

    Merci beaucoup pour l'idée !
    M'en vais creuser ça ! ^^

    41
    Lundi 12 Août 2013 à 11:35

    j'ai creusé, et j'ai déterré  ça :

    http://maitresse-myriam.eklablog.com/le-mot-du-jour-a95478361

    Merci beaucoup pour l'idée, et aussi pour le dé, qui vient de chez toi également, si je ne m'abuse !

    42
    Mardi 27 Août 2013 à 16:04

    Super la nouvelle mouture de la carte d'identité des mots. Ces cartes, ce sont les mêmes que tu glisses ensuite dans les enveloppes alphabétiques au Mur des mots n'est-ce pas ?

    43
    Mardi 27 Août 2013 à 16:38

    Non, ces cartes, je les mets dans une boîte que l'on appelle le sac desmots et on les utilise pour le mot de passe et pour faire des petits jeux quand on a un peu de temps! Sur mon mur des mots, les mots sont recopiéssur des bandelettes de couleurs différentes en fonction de la classe grammaticalepour plus de visibilité!

    44
    Lilymarcelline
    Mardi 27 Août 2013 à 17:44

    Merci beaucoup pour tout ce que tu partages. Après 1 an en maternelle, j'ai un cm1-cm2. Tous tes documents sont une bonne source d'inspiration. J'ai repris ton sac de mots et je l'ai transformé en boîte à mots (avec une boîte de chaussures) et j'ai prévu également des intercalaires pour pouvoir ranger les fiches des mots par ordre alphabétique. Je me suis servie du dessin de la fiche d'identité de 2012/2013 et j'ai remanié la fiche pour qu'elle puisse entrer dans la boîte.

    Félicitations pour ton travail colossal!

    45
    Mardi 27 Août 2013 à 18:25

    Merci pour cette réponse ! Tu vois j'allais glisser les cartes d'identité dans les enveloppes, moi

    46
    Samedi 14 Septembre 2013 à 09:09

    Retour également sur cette activité : mon bureau est envahi de post-it roses "nocturne", amnésie", "astral", "module"... autant de mots que nous épluchons grâce à tes cartes d'identité : ca leur plaît beaucoup !! Merci !!

    47
    Samedi 14 Septembre 2013 à 09:15

    Super!

    48
    Samedi 14 Septembre 2013 à 09:29
    49
    CaroS
    Dimanche 9 Mars à 13:14
    Coucou Mallory, petite question concernant les mots du mur. Y a-t-il à un moment donné une évaluation? Comment vérifier leur apprentissage? Je suis tjs admirative de ton travail et de ta présentation... :)
    50
    Dimanche 9 Mars à 14:08

    Je me permets de répondre... Je suppose que l'évaluation se situe en production d'écrit; dans la mesure où les élèves réinvestissent  ces mots dans leurs textes, c'est qu'ils les ont intégrés dans leur lexique. Et plus systématiquement on peut leur donner une contrainte d'écriture ( ex.:  Rédige un court texte commençant par  "Quand je serai grand, j'aimerais..." , les mots ..., ... et ... doivent être dans ton texte...  )

    Mais je ne suis pas Mallory...

    51
    Dimanche 9 Mars à 14:22

    Oui c est à peu près cela! Merci Cathy! On réinvestir suroît ces mots dans les jeux et le mot de passe mais également dans le jogging d écriture! Je ne juge pas nécessaire de les faire apprendre par cœur et de les évaluer. Je fais cela en histoire, en géo... Mais pas là car les mots sont vraiment variés. 

    52
    CaroS
    Dimanche 9 Mars à 14:39

    Merci pour cette réponse si rapide.  C'est vrai que c'est plus facile à évaluer dans le voc d'Eveil...  Perso, j'ai fait comme l'a dit Cathy, je leur ai demandé dans leur texte descriptif de mettre le plus possible de mots sur le portrait...  J'étais étonnée de voir que certains avaient fait un super texte quand d'autres m'ont demandé ce que voulait dire le mot "paupière".  cry Pour ceux là, je me dis qu'ils prennent ce qu'ils peuvent qu'on ne peut pas faire de miracle. 

    Suis contente d'être dans le bon...  sarcastic 

    Par contre, j'essaye aussi de faire des activités d'étude de mots (genre de la méthode CAFE et les 5 au quotidien pour l'ortho) mais je trouve que ce n'est pas si facile que ça de faire des activités pour les plus grands.  Je ne me vois pas leur demander d'écrire le mot en différentes couleurs ou dans le sable.  Mais peut être que je suis trop terre à terre...  Qu'en pensez-vous?

    53
    Dimanche 9 Mars à 14:53

    Je le fais pour des élèves de 13 à 15 ans, et ça marche très bien : la pâte à modeler, des lettres mobiles, le sable, etc.

    54
    CaroS
    Dimanche 9 Mars à 15:40

    Et bien voilà, c'est que je me disais, suis un peu trop terre à terre.  C'est pas évident de jongler entre ce qui doit être vu (je parle en objectifs-matières).  Parfois, j'oublie qu'on a devant nous des enfants de 10-12 ans. Il faut aussi mettre du plaisir dans leurs apprentissages.  Ils doivent adorer...

    C'est vrai que pour ceux qui sont plutôt kinesthésiques, ça peut-être génial ! 

    Bon et bien voilà un nouveau défi pour la rentrée, le temps que je rassemble tout le matériel, pourquoi ne pas lancer ça pour le dernier trimestre.  Un grand merci pour vos réponses !!!

    55
    Dimanche 9 Mars à 16:00

    on peut commencer par des lettres découpées dans les journaux, des lettres mobiles façon scrabble, des tampons lettres, taper sur un clavier, mais des façons d'écrire différentes avec de la craie sur le doigt, au tableau blanc, au tableau à craie, sur papier mais verticalement, ou en calligramme, ou en croisant les mots, etc.

    Il y a des tas d'idées qui ne prennent pas trop de matériel dans un premier temps, avant d'assembler du matériel plus compliqué ou plus coûteux.

    56
    Dimanche 10 Août à 16:55

    Merci pour ces explications

    57
    Dimanche 10 Août à 17:03

    Intéressant, merci

    58
    Dimanche 10 Août à 17:15

    Merci beaucoup

    59
    manon
    Dimanche 17 Août à 14:54

    Merci pour toutes tes idées, pour le mot de passe, en demandes-tu un à chaque enfant? ou bien le fais-tu par groupes ou un seul pour toute la classe?


    En général , combien de mots retiens-tu par semaine?


    Pour créer une fiche, combien de temps prends-tu ? J'ai des ce2 , et quand je vois le temps qu'ils prennent pour trouver les mots dans le dictionnaire cela me fais peur, car il faudra encore compléter le reste de la fiche.... répartis-tu les mots à chercher ou bien tous le monde cherche tous les mots. Qui rédige la fiche?


    Merci pour tous ces renseignements complémentaires! Bonne fin de vacances...

    Suivre le flux RSS des commentaires de cet article


    Ajouter un commentaire

    Nom / Pseudo :

    E-mail (facultatif) :

    Site Web (facultatif) :

    Commentaire :