• Un atelier et des mini-leçons pour apprendre à travailler

    Dans le cadre de mes animations pédagogiques, je participe à un groupe d'échanges de pratique. Nous avons décidé de nous intéresser à la question de l'autonomie des élèves dans le travail scolaire. En effet, certains de nos élèves ont tendance à trop s'appuyer sur nous, à ne pas faire d'effort lors de la lecture et de la compréhension des consignes et à se lancer dans la tâche sans réfléchir parfois. Certains manquent aussi d'organisation tant dans le travail en classe que dans le travail à la maison (il suffit de voir certains bureaux ou classeurs...)... Lors des rencontres avec les parents, la question de l'autonomie dans le travail est souvent abordée... Enfin lors des liaisons école-collège, ce problème est également soulevé par les collègues du secondaire. Bref! Un gros chantier...

    J'ai donc effectué quelques lectures et me suis posée les questions suivantes : qu'est-ce-qu'un élève autonome dans son travail? de quoi est-il capable? et enfin quelles sont les compétences nécessaires pour se débrouiller seul avec son travail scolaire?

    J'en suis arrivée à lister 4 grands domaines compréhensibles par les élèves (autonomie dans le travail, la compréhension de consignes, l'apprentissage et l'organisation) et j'y ai listé les différentes mini-leçons possibles. Je les ajouterai à l'article au fur et à mesure. Comme pour les mini-leçons DECLIC et ECRIT, elles sont axées sur la pédagogie explicite. L'enseignant modélise et guide les élèves avant qu'ils ne fassent seuls. Certaines leçons seront accompagnées d'exercices, de traces écrites et quelquefois de diaporamas pour étayer la modélisation. Certaines de ses mini-leçons se recoupent avec le travail de ma copine Mélimélune sur les règles d'or. Quand ce sera le cas vous trouverez des liens vers son travail!

    Si vous avez d'autres idées de mini-leçons à ajouter à la liste ci-dessous, je suis preneuse.

    I- apprendre à faire seul le travail de classe

    Copier sans erreur

    Rédiger une réponse à une question

    Réfléchir avant de demander de l’aide

    Ne pas se lancer immédiatement dans l’exercice.

    Prendre une correction

    Se relire

    Prendre des notes

     

    II- apprendre à apprendre

    Apprendre une leçon (chez Mélimélune)

    Apprendre une liste de mots

    Apprendre une poésie (chez Mélimélune)

    Apprendre une carte

    Apprendre un schéma

     

    III-  apprendre à comprendre des consignes

    Identifier une consigne

    Lire une consigne jusqu'au bout

    Repérer les verbes dans une consigne + diaporama (pwt)

    Comprendre les verbes de la consigne

    Repérer les connecteurs 

    Mobiliser les connaissances nécessaires

    Faire des liens entre une consigne et une autre connue

    Repérer les opérations intellectuelles attendues

    Comprendre les opérations intellectuelles attendues

    Mettre en œuvre les opérations intellectuelles attendues

    Relire la consigne

    S’approprier la consigne (code couleur…)

     

    IV- apprendre à s'organiser

    Noter correctement ses devoirs + diaporama (pwt) + ML Mélimélune

    Faire son cartable (chez Mélimélune)

    Ranger son bureau (chez Mélimélune)

    Choisir les bons outils

    Présenter son cahier

    Ranger son classeur

     

    Sitographie:

    Pour certains des exercices, j'ai utilisé le super module "compréhension de consignes" du PASI (académie de Nancy-Metz) 

    Un document de l'académie de Lille sur les différents types de consignes : ICI

     

     

    Partager via Gmail Pin It