• Une nouvelle version encore de ce jeu qui plaît énormément à mes élèves: le tic-tac bombe...

    Il s'agit de compléter chacun son tour par -é ou -ée des noms féminins le plus rapidement possible avant que le sablier ne soit terminé et que la bombe n'explose.

    Déroulement : Le but du jeu est d'obtenir le moins de bombes possibles. Il nécessite un sablier. Retourner le sablier. Donner une carte à compléter au premier joueur. Il doit indiquer la terminaison correcte: -é ou -ée. Si il a donné la bonne réponse, c'est au tour du joueur suivant. Si il a donné une réponse non valable, on lui remet une nouvelle carte... Lorsque le sablier est écoulé, le joueur dont c'est le tour récupère une carte bombe. Ce sera alors à lui de recommencer...

    Le jeu comprenant 99 cartes noms féminins en -é, -té, tié

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  • Deux petits jeux pour travailler sur les classes grammaticales.

    JEU 1: Petit bac

    Un jeu tout simple de petit bac. Le fonctionnement est le même que pour un jeu de petit bac classique. Il s'agira pour les élèves de trouver des mots de la classe grammaticale demandée.

    Petit bac des classes grammaticales

    Les cartes à plastifier pour être réutilisées

     

    JEU 2: 

    Un jeu pour travailler sur l'identification des classes grammaticales. Ce jeu est inspiré d'un jeu publié chez ma copine Rigolett. Les jolies images, elles proviennent de chezMysticlolly.

    Jeux sur les classes grammaticales

    Règle du jeu : Chaque joueur prend une « carte joueur » et 20 pièces d’or. Un joueur prend le jeton de maître du jeu. Il retourne alors une carte mot. Les autres joueurs entourent sur leur carte la classe grammaticale du mot et effectuent une mise allant de 1 à 5 pièces d’or. Ils posent leur carte joueur face mise visible. Le maître du jeu défie alors un des joueurs. Celui-ci retourne alors sa carte. Si il avait entouré la bonne classe grammaticale, le maître du jeu doit lui donner le nombre de pièces qu’il avait misé. Si le joueur s’est trompé, il donne le nombre de pièces misées au maître du jeu. Les autres joueurs vérifient aussi leur réponse. En cas de bonne réponse, ils reçoivent 1pièce d’or de la banque. Au tour suivant, c’est un autre joueur qui devient maître du jeu … Le but étant d’avoir en fin de partie, le maximum de pièces d’or.

    Le matériel

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  • Jeu sur les déterminants

    Je partage dans cet article un jeu pour travailler sur l'identification des différentes sortes de déterminants. Ce jeu est inspiré d'un jeu publié chez ma copine Rigolett. Les jolies images, elles proviennent de chez Mysticlolly.

    Règle du jeu : Chaque joueur prend une « carte joueur » et 20 pièces d’or. Un joueur prend le jeton de maître du jeu. Il retourne alors une carte déterminant. Les autres joueurs entourent sur leur carte la classe grammaticale du déterminant et effectuent une mise allant de 1 à 5 pièces d’or. Ils posent leur carte joueur face mise visible. Le maître du jeu défie alors un des joueurs. Celui-ci retourne alors sa carte. Si il avait entouré la bonne classe grammaticale, le maître du jeu doit lui donner le nombre de pièces qu’il avait misé. Si le joueur s’est trompé, il donne le nombre de pièces misées au maître du jeu. Les autres joueurs vérifient aussi leur réponse. En cas de bonne réponse, ils reçoivent 1pièce d’or de la banque. Au tour suivant, c’est un autre joueur qui devient maître du jeu … Le but étant d’avoir en fin de partie, le maximum de pièces d’or.

    Le matériel nécessaire

     

     

     

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  • Edit du 26/10 : ajout d'une mini-leçon sur le genre mythologique et ajout de 3 traces écrites interactives

    Dans cet article vous trouverez toutes mes mini-leçons DECLIC ainsi que des liens vers les mini-leçons DECLIC de Mélmimélune, Alet, Stylo rouge et Lala... 

    Si vous faites vous aussi des mini-leçons DECLIC, faites-le moi savoir, je vous ajouterai à la liste. ;-)

     

    Mini-leçons stratégies de lecture

    Vérification en croix

    Sauter un mot et y revenir

    Remplacer par un synonyme

    Etirer les sons et relire

    Essayer différents sons 

     

    Utiliser les images

    Utiliser les sons du début et de la fin des mots

    Lire les lettres et les sons en groupe

    Mini-leçons stratégies de lecture

    Aller à la chasse aux mots intéressants

    Utiliser les préfixes et les suffixes

    S'aider du contexte pour trouver le sens d'un mot 

    Utiliser ses connaissances pour donner du sens +  Trace interactive

    Demander à quelqu'un une définition (chez Alet)

    Utiliser le dictionnaire (chez Mélimélune)

    Utiliser les mots nouveaux dans les écrits 

    Lire, lire, lire (chez Alet)

    Inférer la signification d'un mot inconnu (chez Alet)

    La polysémie - un mot peut avoir plusieurs sens (chez Mélimélune)

    Sens propre et sens figuré (chez Mélimélune)

    S'intéresser aux mots (chez Mélimélune)

    Mini-leçons stratégies de lecture

    Vérifier sa compréhension +  Trace interactive

    Revenir en arrière et relire

    Utiliser les connecteurs (chez Mélimélune)

    Les substituts (chez Mélimélune)

    Faire des inférences (chez Mélimélune) +  Trace interactive

    Les marques morpho-syntaxiques (chez Mélimélune)

    Se créer des images mentales (chez Mélimélune) + Trace interactive

    Les images (chez Mélimélune)

    Faire des connexions - texte à soi 

    Reformuler 

    Résumer 

    faire des connexions texte à texte 

    Emettre des hypothèses 

    Survoler le texte 

    Faire des connexions texte à monde

    Faire des prédictions (chez Alet)

    Trouver l'idée principale

    Utiliser les indices du texte (titres, mots en gras...)

    Reconnaître et expliquer les relations de cause à effet

    Répondre à des questions sur un texte (chez Mélimélune)

    Ecouter sa petite voix intérieure (chez Alet)

    S'apercevoir que notre pensée s'envole (chez Alet)

    Noter ses interrogations et ses réponses (chez Alet)

    Faire des connexions (utiliser des post-it) (chez Alet)

    Questions simples et questions complexes (chez Alet)

    Poser des questions et chercher des réponses (chez Alet)

    Poser des questions à divers personnages (chez Alet)

    Poser des questions avant, pendant et après la lecture (chez Alet)

    Visualiser (définition) (chez Alet)

    Visualiser un personnage (chez Alet)

    Inférer à partir de la couverture, des illustrations et du texte (chez Alet)

    Mini-leçons stratégies de lecture

    Choisir un livre à son niveau Etiquette menu (chez Mélimélune) (chez Alet)

    Choisir un livre à son niveau (five finger test) (chez Mélimélune) (chez Alet)

    Relire le texte

    Anticiper sa lecture 1 

    Segmenter une phrase 

    Varier ses lectures

    S'entraîner à lire les mots fréquents

    Ajuster sa vitesse de lecture

    Utiliser la ponctuation 

    Lire beaucoup

    Pratiquer la lecture à deux 

    Lire à l'unisson (chez Stylo rouge)

    Lecture chronométrée (chez Stylo rouge)

    Jeux de mots (chez Stylo rouge)

    Mini-leçons stratégies de lecture

    L'atelier de lecture (chez Mélimélune)

    La bibliothèque (chez Mélimélune) (chez Alet)

    Emprunter un livre

    Choisir un livre qui nous convient 

    Mes lectures (chez Mélimélune)

    Les objectifs de lecteur (chez Mélimélune)

    Endurance de lecteur

    Les genres que j'ai lus (chez Mélimélune)

    Lectures recommandées (chez Mélimélune)

    Lire à deux organisation

    Lire à deux différentes méthodes

    lire à deux : 2 livres différents 

    Lire à deux : du temps ou de l'aide 

    Participer à un cercle de lecture

    Choisir son book nook (chez Alet) - Tapuscrit traduction "a quiet place"

    Le classeur de lecteur et d'écrivain - Trace écrite interactive - le classeur

     

    Mini-leçons stratégies de lecture

    Faire des connexions (chez Mélimélune)

    Fiction et non fiction (chez Mélimélune) + Trace interactive

    Les genres de fiction (chez Mélimélune)

    Les genres de non-fiction (chez Mélimélune)

    Les genres littéraires 1 & 2 (chez Alet)

    La première de couverture 

    La quatrième de couverture 

    Le prix littéraire de la classe 

    Le récit historique (chez Stylo rouge)

    Le genre mythologique + Trace écrite interactive - Nouveau

    Dégager des informations depuis la quatrième de couverture

    Le lien entre le titre et l'illustration

    faire des connexions texte à texte 

    Les thèmes abordés

    Le but de l'auteur

    Le style de l'auteur

    Trouver les éléments littéraires (introduction, péripéties...)

    Le journal intime (chez Mélimélune)

    Lecture en réseau : le personnage (chez Stylo rouge)

    Les clés du livre (chez Stylo rouge)

    Lire une carte mentale (chez Lala aime sa classe)

    Présenter un livre

     

    A voir aussi , d'autres exemples de mini-leçons structurées chez :

    -la mystérieuse Ermeline

    - Sapienta

     

    L'atelier DECLIC avec d'autres niveaux : 

    - Viviland (GS)

    - Rigolett (CP-CE1)

     

    Peut intéresser également :  des séquences de mini-leçons en anglais (plutôt pour des cycles 2 mais très intéressantes tout de même) sur "the learning pad" .

    Quelques indispensables sur les ateliers de lecture

     Un indispensable pour bien comprendre la philosophie des ateliers de lecture:

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  • Afficher l'image d'origine

    Cela fait longtemps que je me dis qu'il faut que je vous présente les petits objets bien utiles  que j'utilise pour la mise en place et le déroulement des ateliers de lecture DECLIC. Cela n'a rien de passionnant ni de très pédagogique mais cela peut peut-être vous aider ou vous donner des idées...

    Pour l'organisation matérielle de l'atelier, j'utilise :

    - des panières pour ranger les livres par genre. Celles que j'ai en classe venaient de chez Gifi. Elles ne sont apparemment plus disponibles mais elles ont un équivalent toujours dans la même boutique. Elles sont bien pratiques et peu coûteuses 2€50 l'unité.

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    - des book boxes pour les élèves. Je prends les miennes chez Ikéa. Elles sont en carton blanc et les élèves les décorent en art visuel. Je les renforce si besoin avec du scotch mais elles arrivent à tenir l'année avec une utilisation quasi-quotidienne et ce même pour les élèves les moins soigneux. Là encore, elles ne sont pas trop chères : 1,49€ les 5.

    FLYT Range-revues IKEA

     

    Pour aider les élèves à travailler leurs stratégies, j'utilise :

    - des toobaloos. Ce sont de petits combinés plastiques géniaux qui permettent aux élèves de s'entendre lire tout en chuchotant et ne dérangeant pas les autres. C'est un indispensable pour travailler la fluence en autonomie. Certains collègues fabriquent leurs propres toobaloos avec des tubes PVC, j'ai néanmoins acheté les miens sur  le site Hoptoys au prix de 16,90€ les 3. 

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    - des liseuses. Les avantages de la liseuse sont multiples, outre le gain de place elles ont plusieurs avantages pour une utilisation en classe. Le premier avantage est que, en tant qu'objet technologique, elles attirent nos petits geeks en puissance d'élèves... Ils aiment lire sur les liseuses... Second avantage, il est possible de régler la taille de la police ce qui n'est pas négligeable pour les élèves dyslexiques par exemple. Autre avantage : le dictionnaire intégré! Un élève ne comprend pas un mot, il suffit de cliquer dessus pour que sa définition s'affiche. C'est particulièrement pratique pour les élèves dont l'objectif est d'enrichir leur vocabulaire. Dans la classe, nous avons 8 liseuses Kindle de chez Amazon. Elles ont le mérite d'être fiables, simples d'utilisation et abordables : 69,99€ pour les premiers prix! Aux alentours de Noël ou de la Saint-Valentin, elles sont souvent en promotion et on peut ainsi économiser jusqu'à 20€. Pour les livres, on en trouve de nombreux libres de droit en ligne. Pour gérer les liseuses et y ajouter les ouvrages, je passe par le logiciel gratuit Calibre.

    J'utilise également :

    - des chronomètres pour la lecture fluence

    - des mp3 pour certains exercices et pour écouter des lectures

    Et vous, quels sont vos outils? N'hésitez pas à partager vos bons plans dans cet article et je les rajouterai.

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