• Les ateliers d'écriture ECRIT - FAQ

    Sur le modèle de la foire aux questions de ma rubrique DECLIC, je vous propose de poser ici les questions sur la mise en place des ateliers ECRIT, ainsi toutes les réponses seront centralisées et facilement accessibles. Si vous avez des questions concernant cet atelier, je vous invite à les poser dans les commentaires de cet article et j'essaierai d'y répondre au meux!

    1- Un exemple concret de déroulement d'une séance ?

    Les séances ECRIT débutent par une mini-leçon. Prenons par exemple la mini-leçon "choisir un titre". On va d'abord donner l'objectif de la mini-leçon du jour puis expliquer comment doit être un titre et prendre des exemples tirés de livres de la bibliothèque. C'est la partie explicative de la mini-leçon. Ensuite, on va proposer aux élèves de la pratique guidée. Par exemple, on leur donne de courts textes à lire et ils doivent proposer des titres adéquats et accrocheurs. Là s'arrête la mini-leçon. Les élèves sont ensuite répartis en 3 ateliers durant chacun 15 à 20 minutes. Le premier atelier est un atelier d'entraînement à l'écriture : les élèves de cet atelier vont travailler à partir des fiches d'exercices d'entraînement ou d'autres activités (voir ici et ), là on choisira la fiche sur "trouver un titre". Le second atelier est un atelier d'écriture libre : les élèves y rédigent des écrits dont les types et les thèmes sont choisis par eux. Ces écrits peuvent rester à l'état de brouillon ou être partagé et publié. Le dernier atelier est l'atelier d'écriture guidée : dans cet atelier les élèves travaillent sur un type d'écrits en particulier, par exemple le portrait. Ils doivent rédiger des textes de ce type qui seront tous amenés jusqu'à la publication. Le PE gère cet atelier. Il commencera par demander aux élèves de mettre en application la mini-leçon étudié en trouvant un titre accrocheur pour leur portrait. cela peut se faire oralement et avec tous les élèves de l'atelier. Puis il aidera individuellement les élèves en les rencontrant, en se faisant lire les prductions et en utilisant d'autres stratégies. Il pourra par exemple, expliquer à un élève comment découper son texte en paragraphe, il pourra expliquer à un autre comment éviter les répétitions... Il fixera enfin des objectifs à ateindre pour chacun : faire des paragraphes comprenant une grande idée chacun, ne pas répéter un même mot plus de X fois... 

    2- Comment faire les premiers entretiens si aucune production n'a encore été faite ?

    Pour les élèves que je prendrai en entretien en premier, je me baserai sur les joggings d'écriture quotidiens que je débuterai avant les ateliers ECRIT. Il faut aussi savoir que lors de la première période, je ne vais pas travailler de type d'écrit particulier mais laisser le choix aux élèves. Je ne mettrai pas non plus en place tout de suite les rotations. Je prévois trois séances plus courtes où la mini-leçon sera suivie d'un temps d'écriture libre collectif de 7 min pour la première séance, puis de 10min pour la seconde et enfin de 15 min pour la troisième afn d'augmenter petit à petit l'endurance d'écrivain.

    3- Comment sont choisies les mini-leçons par période ?

    Pour construire ma programmation des ateliers ECRIT, je suis partie des types d'écrits que je souhaitais étudier et j'y ai listé les mini-leçons spécifiques. Par exemple, si on travaille sur le texte théâtral, il paraît nécessaire de faire des mini-leçons sur les spécificités du genre, le dialogue...

    L'ordre des mini-leçons par période dépendra des besoins des élèves. Les mini-leçons sur les spécificités du genre entameront très certainement chaque période mais pour le reste c'est assez libre et adaptable. De même, la programmation proposée n'est qu'indicative, il se peut que des mini-leçons soient reprises d'une période à l'autre, d'autres ajoutées et d'autres encore enlevées toujours en fonction des besoins des élèves.

    4- A quelle fréquence pratiquer les ateliers ECRIT ?

    Je vais faire une séance d'1 heure par semaine pour commencer. J'aimerais en faire davantage mais les journées sont déjà bien chargées! Je verrai si par la suite je ne ferai pas 20 à 30 minutes par jour. Un jour dévolu à la mini-leçon( 30 min) et les trois autres jours dévolus aux ateliers (3 x20 min ). Soit un total d'1h30.Les élèves participeraient alors à un atelier par jour et sur la semaine feraient les trois. C'est un peu le système pour lequel a opté ma copine Mélimélune. Il est possible également comme Farfa de ne faire que deux séances de 30 min avec deux ateliers uniquement. 

    5- Peut-on lier l'atelier d'écriture et le jogging d'écriture ?

    Oui, c'est tout à fait possible et même recommandé de lier ces deux activités. Les pistes briévement explorées lors des joggings d'écriture peuvent être développées durant l'atelier ECRIT. Les élèves peuvent relire leurs joggings pour trouver des idées de thèmes d'écriture. On peut également proposer des thèmes de joggings d'écriture en lien avec les projets ECRIT.

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  • Commentaires

    1
    Clementine83
    Mercredi 28 Août 2013 à 18:09

    Merci merci merci!! Quelle rapidité dans la réponse, et surtout je crois que j'ai enfin tout compris.

    Du coup je reprends tout depuis le début à la lumière de tes explications pour voir si je n'ai rien raté. Mais me connaissant je vais sans doute reposer une ou deux questions d'ici peu.

    2
    chocjulie
    Mercredi 28 Août 2013 à 19:03

    Encore merci pour tout c'est vraiment une mine d'or.

    Le stress monte, vais je y arriver!!!

    3
    Mercredi 28 Août 2013 à 20:43

    Je suis également tenté par ce fonctionnement, je viens lire régulièrement. Il faut que je me décide.

    J'ai encore une petite question : à quelle fréquence tu fais ces ateliers: 1 fois par semaine ou plus?

    Merci

    4
    Mercredi 28 Août 2013 à 21:49

    Merci sabsieck pour ta question! Réponse rédigée!

    5
    Mercredi 28 Août 2013 à 21:58
    Merci pour ta réponse très rapide et très claire.
    Bonne rentrée
    6
    StefEcole
    Mercredi 28 Août 2013 à 23:04

    Voilà justement l'article qu'il me fallait  Merci pour ton aide si précieuse.

    A vendredi pour d'autres questions 

    7
    Jeudi 29 Août 2013 à 08:03

     Oui ! entre deux bouchées de gâteau au chocolat ...

    8
    Ln
    Jeudi 29 Août 2013 à 08:21

    Merci pour ces explications ! 

    La production d'écrit me semble beaucoup plus abordable avec ce fonctionnement !!

    Et j'en profite pour te remercier pour tes jeux, ils sont vraiment supers !! J'ai hâte que mes élèves les testent !! :)

    9
    Pampelune
    Jeudi 29 Août 2013 à 09:39

    bonjour,

    j'ai un petit souci sur ton site: lorsque je rentre dans un article, si je veux revenir en arrière après ce n'est plus possible. la flèche de retour n'est plus grisée... je sors donc du site et j'y rentre à nouveau...je ne sais pas si je suis la seule à qui ça arrive, mais en tout cas ça ne m'arrive que sur ton site.

    voilà, je ne sais pas si je suis autant utile à signaler ce souci que toi tu l'es à nous fournir autant d'idées interessantes !!

    je vous souhaite encore quelques jours de repos.

    10
    Jeudi 29 Août 2013 à 10:00

    Merci Pampelune! quel navigateur utilises-tu? J'ai essayé avec chrome, safari et internet explorer et tout fonctionne normalement! Après est-ce quand tu cliques sur une fenêtre téléchargement ou sur un lien dans un article peut-être? Dans ce cas c'est normal car lorsqu'on ouvre un lien sur mon blog, cela ouvre une nouvelle page web pour pouvoir facilement revenir en arrière. Si c'est le cas la flèche retour n'est pas accessible mais dans les onglets du haut tu dois avoir la page précédente...

    11
    sebbes
    Jeudi 29 Août 2013 à 21:53

    Bonsoir,

    Depuis début août, je traine sur ton blog et sur deux ou trois autres ayant mis les mêmes atelier écrit et déclic. Après toutes ces heures passées à vous lire, j'ai décidé de me lancer dans les ateliers DECLIC et ECRIT. J'en profite pour te dire un grand merci pour ce travail et pour le partager ( d'ailleurs je suis époustouflé car je ne sais pas où vous trouvez  le temps pour  faire ce boulot pour mener une vie "normale" à côté). Mais j'ai quand même des questions :

     

    - Fais - tu un lien entre l'atelier ECRIT et tes jogging d'écriture ?

    - Quand ont lieu tes jogging d'écriture ? A quelle fréquence ?

    Merci encore pour partager tout ce travail 

    12
    nath34
    Vendredi 30 Août 2013 à 10:13

    Bonjour,

    Ce FAQ tombe à pic en cette veille de rentrée, pour me rassurer un peu sur le démarrage des ateliers !

    Petite question : quand je cherche les fiches chez Alet, j'arrive bien sur son site, mais pas sur la fiche recherchée...Je viens de visiter son site pendant 1 h, pas moyen de trouver le point d'entrée !!! Mes neurones sont déjà fatigués !

    Merci pour ta réponse.

    13
    Pampelune
    Dimanche 1er Septembre 2013 à 08:54

    bon ben je me suis mal exprimée!!

    qd je clique sur la flèche, qui est en fait grisée, pour revenir sur la page arrière, je n'y reviens pas...je reste sur la page active, mais je vois que ça me fait pareil chez Mélimélune maintenant... je vais changer d'ordi ^^

    14
    Dimanche 1er Septembre 2013 à 17:46

    @sebbes : je t'ai répondu dans l'article pour ta première question. Pour les joggings nous les faisons tous les matins après la dictée et la phrase du jour soit vers les 8h50 - 9h00

    @nath34 : elle n'a pas publié les mini-leçons sous la forme de celles-ci dessus mais donne le détail de plusieurs mini-leçons tirées de notebook know how dans un de ses articles

    @pampelune : Ah ben ! désolée pour ton ordi!

    15
    Jeudi 5 Septembre 2013 à 21:37

    Mille mercis pour toutes ces explications, j'étais venue prendre quelques pistes  il y a quelques semaines, mais je me demandais comment organiser tout ça! Tout est maintenant beaucoup  plus clair!

    Je crois que je vais enfin pouvoir m'éclater en Production d'écrits!! ;-)

    16
    Jeudi 5 Septembre 2013 à 21:48

    J'ai quand même une petite question, non, en fait deux... dans les ateliers d'écriture libre, quand les enfants veulent publier, tu corriges quand? et s'ils veulent laisser à  l'état de brouillon, tu ne corriges pas du tout?

    17
    Vendredi 6 Septembre 2013 à 17:51

    J'ai sur mon bureau un casier à tiroirs. Un de ces tiroirs est réservé aux écrits que les élèves souhaitent faire corriger afin de les publier. J'en code donc l'orthographe et y inscrit les améliorations à apporter avant de leur rendre. Les brouillons d'écriture libre que les élèves ne souhaitent pas publier ne sont pas corrigés. 

    18
    magalie classe 8
    Samedi 14 Septembre 2013 à 14:47

    Merci de cette FAQ... J'ai trouvé plein de réponses!

    Mais j'ai encore des questions:

    1. Qu'entends-tu par publier un texte? Le mettre au propre?

    2. Comment faire si un élève ne met jamais dans ta banette "à corriger"?

     

    19
    Nanou0504
    Samedi 28 Septembre 2013 à 15:08

    Bonjour,

    Tout d' abord, merci pour ce travail

    Ensuite une question: les exercices d' entraînement peuvent être travaillés sur des séances différentes ou les fais-tu tous en 15,20 minutes? 

    Une autre: quand , au départ, tu ne travailles pas de texte spécifique, tu peux travailler un même thème sur la même séance? 

    Enfin, un vrai merci (encore!) car j' ai vraiment l' impression d' aborder l' expression écrite d' une façon intéressante pour les enfants;

    Nanou 

     

     

     

     

    20
    Delphine
    Jeudi 31 Juillet 2014 à 11:19

    Bonjour et merci pour cette FAQ, elle est vraiment utile et claire!!


    Je vais me lancer dans ce fonctionnement à la rentrée (mes débuts en C3 après 15 ans de mater) et cela me paraît plus parlant et moins lourd que les chantiers d'écriture Ecouan (même si j'y retrouve des similitudes).
    J'ai quelques questions:


    - comment fais-tu la liaison avec la lecture (tu lis des portraits si tu travailles le portrait en écriture? quelles compétences de lecture réintroduis-tu? )


    - j'ai compris les 6 (7) traits d'écriture mais j'ai encore du mal à les lier à ton menu ECRIT. 


    - quel livre me conseillerais-tu de lire pour bien débuter (en plus de toutes ces explications..)


     


    Merci à toi pour ce travail et .. bonnes vacances (il paraît)


     

    21
    mine
    Lundi 25 Août 2014 à 00:09

    Comment constitues-tu tes groupes? Sont-ils hétérogènes, afin de pouvoir aider pour les trois groupes à chaque fois les plus faibles? Passes-tu rapidement chez chaque élève du groupe de l'atelier guidé. Je suppose que chaque groupe comprend environ 8 enfants ,je supposeque  le thème de l'atelier guidé ne sera pas fini en une seule semaine, , donc après être passés dans les deux autres ateliers, les élèves poursuivront-ils leurs textes la semaine suivante. Les plus rapides commenceront-ils autre chose sur le même thème, ou bien font-ils des activités occupatoires jusqu'à ce que tout le groupe ait fini le travail?


    Je vais me lancer cette année dans les ateliers...

    22
    Alli-ga
    Dimanche 20 Septembre 2015 à 12:44

    Bonjour bonjour :)
    Tout d'abord un énorme merci pour cette mine d'or!

    J'ai une petite question: j'ai lancé cette année les ateliers en ce qui concerne l'écriture mais j'aimerais savoir comment vous vous organisez pour que tous les élèves aient le même temps imparti pour rendre leur texte.
    Après les tournantes dans les ateliers et l'entretien individuel ils doivent rendre un travail "au net" et amélioré mais puisqu'on fonctionne par tournante certains élèves auront leur entretien le jeudi tandis que d'autres le mardi ou le mercredi donc comment faites-vous pour délimiter une durée pour rendre le travail corrigé et amélioré? Car je vous avoue qu'en ce moment le projet est lancé mais je ne sais toujours pas comment fonctionne cette phase finale :)

    Merci beaucoup et longue vie à ce site incroyable!

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