• Le classeur d'écrivain

     Edit du 13/03 : modification du classeur en lien avec le nouveau menu ECRIT

    Le classeur d'écrivain

     

    Après avoir modifié mon classeur du lecteur, je me suis lancée dans la modification du classeur d'écrivain que nous utiliserons lors des ateliers d'écriture. Ce classeur comprendra dorénavant 6parties:

    - les outils d'aide à l'écriture et les objectifs d'écrivain

    - les brouillons

    - les textes révisées

    - les textes publiés

    - les exercices d'entraînements à l'écriture.

    - les joggings d'écriture quotidiens

    Le classeur d'écrivain

    Le classeur d'écrivain

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  • Commentaires

    1
    Farfa Profil de Farfa
    Dimanche 23 Décembre 2012 à 11:43

    Que tu es productive pour un début de vacances!!! J'ai des tonnes de choses en tête mais encore rien fait réellement... Dis moi en lisant ton article je me demandais tu as combien de classeur par élève??

    2
    Dimanche 23 Décembre 2012 à 11:57

    Pas mal en fait! Un gros souple pour les leçons de français et de maths, un petit souple pour l'atelier de lecture  et un acheté par les enfants pour la poésie, l'anglais, la lecture suivie et les brouillons de rédaction. Pour l'instant, pour l'atelier d'écriture,  ils ont un cahier d'écrivain dans lequel ils font les joggings d'écriture d'un côté et l'atelier d'écriture de l'autre. Cela ne me convient pas tellement alors je vais prendre un classeur souple comme celui de l'atelier lecture et l'organiser comme mentionné dans mon article! Ca leur en fera 4 en tout!

    3
    Farfa Profil de Farfa
    Lundi 24 Décembre 2012 à 09:54

    Merci pour ta réponse!!! Je réfléchissais justement à étendre l'utilisation des classeurs dans ma classe... BEaucoup plus pratique à mon sens! Je pense même faire un classeur du jour plutôt qu'un cahier... Ce sera beaucoup plus léger à transporter pour moi!!!

    4
    Jeudi 27 Décembre 2012 à 10:29

    Super ! il faut que je réfléchisse à tout ça, je n'ai pas très envie de cumuler les classeurs, moi... Ca tient bien dans le temps les classeurs souples ?

    5
    Jeudi 27 Décembre 2012 à 10:47

    Oui ça tient bien même en les transportant tous les jours! ça fait plusieurs années que j en utilise! J ai commencé les exercices et je les mettrai en ligne au fur et à mesure!

    6
    Mirobolande Profil de Mirobolande
    Mercredi 16 Janvier 2013 à 18:27

    Ce que je n'aime pas dans les classeurs, c'est que parfois, même si la couverture est encore en très bon état, les anneaux "lâchent". 

    7
    emi02
    Jeudi 14 Mars 2013 à 16:50

    bonjour,

    comme d'habitude, ton travail est très intéressant, aussi je me demandais quel est la différence entre texte révisé et texte publié? merci d'avance !

    8
    Jeudi 14 Mars 2013 à 18:10

    Les textes révisés sont les brouillons annotés et modifiés. Les textes publiés sont les derniers jets mis au propre.

    9
    emi02
    Jeudi 14 Mars 2013 à 18:15

    ok, c'est bien ce que je pensais... mais dans ce cas, je ne comprends pas ce que tu mets dans la partie brouillon...! désolée!

    10
    Jeudi 14 Mars 2013 à 18:23

    En fait, les textes changent de place en fonction de l'étape d'écriture à laquelle ils en sont. Les élèves peuvent avoir plusieurs brouillons et ne choisir de n'en mener que quelques uns aux autres étapes. Dans ce cas, ils changeront d'intercalaires.Tous les textes écrits ne sont pas forcément voués à être révisés ou publiés, c'est aux élèves de choisir! :-) Voilà, tu sais tout!

    11
    emi02
    Jeudi 14 Mars 2013 à 18:59

    ah!! c'est super ça! je n'y avais pas pensé! j'ai donc bien fait de poser ma question qui me parraissait ridicule! merci! et désolée pour la faute d'orthographe (quel-quelle!) il va falloir que je révise mes homophones!

    12
    Jeudi 14 Mars 2013 à 20:00
    13
    myltresse Profil de myltresse
    Samedi 23 Mars 2013 à 12:07

    Je ne suis pas sure mais je pense que dans la deuxième page il y a une petite erreur, tu as écrit mes objectifs de lecteurs, je pense qu'il s'agit de mes objectifs d'écrivain.

    En dehors de ça, merci pour le partage, c'est très interressant.

    14
    Dimanche 16 Juin 2013 à 13:42

    c'est une super idée ce cahier d'écrivain! Est-ce que tu lies ça à ton jogging d'écriture ou alors c'est vraiment différent?

    Dans la feuille d'explications "Mes brouillons" ne faudrait-il pas changer les "ces remarques" en "ses remarques"? Ce sont bien celles du copain?

    15
    Pampelune
    Mercredi 1er Octobre 2014 à 18:29

    bonjour,

    je me permets de signaler une coquille : je note ces remarques au stylo bleu dans la marge

                                                                                            ses

    page 4 et 5 du document pour le cahier élève.

    voilà voilou

     

     

     

    .
    16
    baloo
    Samedi 18 Juillet 2015 à 22:51

    Bonsoir,


    que mets-tu dans la partie "outils d'aide à l'écriture et les objectifs d'écrivain"? Les mini-leçons?


    Et comment les élèves remplissent-ils la fiche "objectifs"? Ça me parait assez compliqué à compléter, même pour des élèves de CM.

    17
    laure
    Vendredi 21 Août 2015 à 16:15

    Bonjour,


    Merci pour ce travail formidable ! J'ai cependant les mêmes questions que baloo !


    Merci !

    18
    Vendredi 21 Août 2015 à 16:22

    Les outils d aide sont toutes les traces écrites interactives ou non des mini-leçons. Les objectifs d écrivain sont donnés aux élèves par moi à l issue des entretiens . Ce sont les points qu ils doivent travailler en priorité : par exemple : découper son texte en paragraphes, éviter les répétitions, écrire des phrases riches, ponctuer son texte, ...

    19
    laure
    Vendredi 21 Août 2015 à 16:36

    Merci ! 

    As-tu listé les objectifs quelque part ? 

    Je me perds souvent dans mes corrections ; si j'avais une liste cela m'aiderait beaucoup ! 

    20
    Vendredi 21 Août 2015 à 16:42

    Dans cet article ici , j'ai réalisé une fiche listant les difficultés rencontrées et les stratégies et  mini-leçons à travailler pour y remédier. La fiche s'intitule "quelles stratégies pour quelles difficultés".

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