• Course D6-Mo fracto : jeu pour travailler sur les fractions et les décimaux

    Un nouveau jeu inspiré du jeu des petits chevaux (Et oui! les jeux de mon fils m'inspirent beaucoup): la course D6Mo-fracto!

    Notions abordées :

    Lecture de fractions, équivalence entre fractions, comparaison de fractions, placement de fractions sur une bande numérique, valeur des chiffres dans un décimal, comparaison de décimaux, passage d'une écriture fractionnaire à un nombre décimal, passage du nombre décimal à la fraction...

    But du jeu : 

    Le joueur doit amener le plus rapidement possible ses voitures au centre du jeu (arrivée). Pour ce faire il doit répondre correctement à des questions.

    Règle du jeu de 2 à 6 joueurs :

    Au début du jeu, chaque joueur possède 4 voitures d’une même couleur. Ils placent alors une voiture dans chacune des grandes cases (décimaux, énigmes, fractions, fractions et décimaux). 

    Déroulement de la partie: le premier joueur choisit la couleur (et donc la notion) dans laquelle il veut jouer. Le joueur suivant lui pose la question et vérifie la réponse. Si la réponse est correcte le premier joueur peut alors avancer sa voiture sur la case 1. Au tour suivant, il pourra jouer de nouveau dans la même couleur et tenter d’atteindre la case 2 où jouer dans une nouvelle couleur et avancer sur la case 1 en cas de bonne réponse...

    Le plateau et les pions

    Les cartes fractions (80 cartes)

     

    Les cartes décimaux (80 cartes)

    Les cartes fractions et décimaux (80 cartes)

     

    Les cartes énigmes et connaissances (64 cartes)

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  • Dans le cadre de mes animations pédagogiques, je participe à un groupe d'échanges de pratique. Nous avons décidé de nous intéresser à la question de l'autonomie des élèves dans le travail scolaire. En effet, certains de nos élèves ont tendance à trop s'appuyer sur nous, à ne pas faire d'effort lors de la lecture et de la compréhension des consignes et à se lancer dans la tâche sans réfléchir parfois. Certains manquent aussi d'organisation tant dans le travail en classe que dans le travail à la maison (il suffit de voir certains bureaux ou classeurs...)... Lors des rencontres avec les parents, la question de l'autonomie dans le travail est souvent abordée... Enfin lors des liaisons école-collège, ce problème est également soulevé par les collègues du secondaire. Bref! Un gros chantier...

    J'ai donc effectué quelques lectures et me suis posée les questions suivantes : qu'est-ce-qu'un élève autonome dans son travail? de quoi est-il capable? et enfin quelles sont les compétences nécessaires pour se débrouiller seul avec son travail scolaire?

    J'en suis arrivée à lister 4 grands domaines compréhensibles par les élèves (autonomie dans le travail, la compréhension de consignes, l'apprentissage et l'organisation) et j'y ai listé les différentes mini-leçons possibles. Je les ajouterai à l'article au fur et à mesure. Comme pour les mini-leçons DECLIC et ECRIT, elles sont axées sur la pédagogie explicite. L'enseignant modélise et guide les élèves avant qu'ils ne fassent seuls. Certaines leçons seront accompagnées d'exercices, de traces écrites et quelquefois de diaporamas pour étayer la modélisation. Certaines de ses mini-leçons se recoupent avec le travail de ma copine Mélimélune sur les règles d'or. Quand ce sera le cas vous trouverez des liens vers son travail!

    Si vous avez d'autres idées de mini-leçons à ajouter à la liste ci-dessous, je suis preneuse.

    I- apprendre à faire seul le travail de classe

    Copier sans erreur

    Rédiger une réponse à une question

    Réfléchir avant de demander de l’aide

    Ne pas se lancer immédiatement dans l’exercice.

    Prendre une correction

    Prendre des notes

     

    II- apprendre à apprendre

    Apprendre une leçon (chez Mélimélune)

    Apprendre une liste de mots

    Apprendre une poésie (chez Mélimélune)

    Apprendre une carte

    Apprendre un schéma

     

    III-  apprendre à comprendre des consignes

    Identifier une consigne

    Lire une consigne jusqu'au bout

    Repérer les verbes dans une consigne + diaporama (pwt)

    Comprendre les verbes de la consigne

    Repérer les connecteurs 

    Mobiliser les connaissances nécessaires

    Faire des liens entre une consigne et une autre connue

    Repérer les opérations intellectuelles attendues

    Comprendre les opérations intellectuelles attendues

    Mettre en œuvre les opérations intellectuelles attendues

    Relire la consigne

    S’approprier la consigne (code couleur…)

     

    IV- apprendre à s'organiser

    Noter correctement ses devoirs + diaporama (pwt) + ML Mélimélune

    Faire son cartable (chez Mélimélune)

    Ranger son bureau (chez Mélimélune)

    Choisir les bons outils

    Présenter son cahier

    Ranger son classeur

     

    Sitographie:

    Pour certains des exercices, j'ai utilisé le super module "compréhension de consignes" du PASI (académie de Nancy-Metz) 

    Un document de l'académie de Lille sur les différents types de consignes : ICI

     

     

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  • J'utilise depuis le début d'année le nouveau site d'Orphys : rallye-lecture.fr. J'en suis très satisfaite! Il est très simple d'utilisation, fait gagner énormément de temps dans l’organisation des rallyes lecture, comprend de très nombreux questionnaires (près de 1800) et est très apprécié des élèves ( ce qui ne gâche rien!).

    C'est donc avec plaisir que je vous fais part ici d'un bon plan: la nouvelle année commence avec des promos sur rallye-lecture.fr , si vous n'êtes pas encore membre, c'est l'occasion de découvrir la plateforme ...

    Comment bénéficier de la promo ? Vous devez vous inscrire sur le site (ou être déjà inscrit), puis devenir membre en inscrivant le code promo ci-dessous sur la page de paiement.

    MALLORY20

     

    Bons rallyes à tous...

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